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心理疏导实例之六、好胜心理疏导
发布时间:2007-3-1 22:23:58   来源:   点击率:

      一般地说,青少年的好胜心是一种积极的心理现象。是青少年的一个特点。好表现是好胜心在行为上的反映。过去认为好表现是一大缺点,并且往往把"好表现"与"风头主义"、"个人英雄主义"挂上钩。因此,好胜心一直处于被贬斥的地位,认为这是一种不健康的消极心理。今天,我们对学生的好胜心理必须有一个科学的全面的认识。只有这样,才能正确地对待学生的好胜心理,并给予积极的引导。

      好胜之心,人皆有之。一个心理正常的人,都不甘做一名弱者。不过随着年龄的不同,好胜心的表现形式各有差异,有的外露,有的含蓄,有的挂在口头上,有的贯彻在行动中。一般说,儿童的好胜心由于其体力和智力的限制,常表现为不自量力,而成年人的好胜心则比较含蓄,通常都在行动中体现出来,不是说在前面,而是做在前面。这也是一个人从心理成熟到社会成熟的一种体现。

      好胜心理的积极作用(也是它的最大特点)是不甘落后,勇于进取。但青少年的好胜心理,主要在于显示自己的力量和智慧。同时,青少年的好胜心在大多数情况下主要是在同伴面前显示显示自己的能耐。在伙伴面前不甘示弱是他们好胜心的开始,而好胜心的进一步发展就不仅限于自己的同伴范围了。

      好胜心理也是民族振兴的基础,如果人人争强好胜,这个民族就大有希望,因为好胜心能促使每个人敢于争先、勇于争先,去为预定的目标拼搏,如在竞技和探险中,好胜心理的激励作用是显而易见的。在今天,好胜心理有助于增强竞争意识。

      因此,对于学生的好胜心理应加以爱护,要排除旧的习惯思想的影响以及某种舆论的干扰,特别是那些不负责任的冷讽热嘲。缺乏好胜心的人,应鼓励他们去争胜好强,大胆地去显露自己的才华。

       当然,好胜心理除了它的主导方面(积极作用)外,也有它容易产生消极因素的一面,即好胜心理走向极端以后,往往使其潜在的消极作用膨胀起来。这就需予以正确及时的引导。如好胜心极易产生做视一切的情绪。好胜是敢于超越,敢于争先的有气魄、有志气的表现,当其获得成功时,则容易趾高气扬,旁若无人,目空一切。又如在好胜心的驱动下,有可能不顾实际情况和主客观条件,轻举妄动,盲目蛮干。有时明知有危险,但为一时好胜而不顾一切地逞能冒险,以至造成严重后果。再如好胜者有时因求胜心切,不走正道,弄虚作假,自欺欺人,甚至损人利己,以不正当的手段去攫取荣誉,以满足自己的虚荣心理。此外,在与他人有矛盾时,好胜心会使人产生一种非要压倒对方不可的思想,表现好斗逞强,不择手段,以至导致他伤或自伤,还有好胜者如缺乏自制力的话,往往会互相攀比,比排场、比阔气、挥霍浪费。

     对好胜心理的引导既要积极鼓励,又要适当指点,扬长避短,祛邪扶正。使好胜心理真正成为青少年前进的一种驱动力。首先,要教育学生把好胜心与四化建设联系起来,把学生的好胜心引到搞好当前的学习,以便将来为四化建设出力上去。其次,要让好胜心与同学间的友好竞争统一起来。学习上的竞争是为了相互促进,因而好胜心应建立在团结友爱共同进步的基础上。有了先进的集体,个人的先进才有了坚实的基础。第三,要使好胜心与科学的求实精神结合起来。既要有不甘落后、努力奋进的思想,也要冷静分析主客观条件,克服盲目性或意气用事,避免好胜心的滥用。要使学生认识到,胜过别人仅仅是一个新的起点,而不是终点。 


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