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说课评价指标体系和评价方法
发布时间:2007-2-6 23:50:24   来源:   点击率:

   说课评价是在全面落实对学生进行素质教育的新形势下,随着教育教学改革的不断深入而兴起的一项研究活动。对说课进行科学的评价,就能促使教师不断提高理论修养和教学基本功、认真落实素质教育的各项要求、活跃教研气氛、促进教学方法的改革和教学质量的提高。说课评价要解决两个关键问题:一是评什么,二是怎样评。

   一、说课评价的指标体系(评什么)

   说课评价的指标体系,就是根据教育测量与评价的理论要求,结合说课的基本内容、模式及应该遵循的一般原则,确定的各个评价项目、评价内容的集合。指标体系的确定要尽量简炼、明确,使之具有广泛的可接受性和可行性,具有尽可能多的客观性和准确性,减少主观性和随意性,应考虑到使定性评价与定量评价相结合,融权重(各项评价指标所占分数比例)与评分为一体。评价表应便于评说人全面考虑问题、简明作出评价结果和评说人的意见易于综合处理等。

   二、说课评价的方法和步骤(怎样评)

  1、选拔评委并组成评委组,评委组可由5名以上评委组成。评委要有较高的教育教学理论水平和业务水平;要有实事求是的严谨的治学态度和公正客观的人格品质;既要有独立的学术见解,又不要偏颇固执。

  2、了解说课教师授课班级的学情,必要时也可对学生做适当的笔测或问卷调查或召开座谈会,以充实评价所需信息资料。

  3、在听课的基础上听说课,并填写“说课质量评价表”。举例说明:某评委认为在17个二级指标中,说课教师的质量水平分别属于A、A、B,A、B、C,B、B,B、C、B、B,B、C,B、A、A,那就圈定4、4、3,6、4、4,6、4,8、3、8、5,4、6、2、2、3等分数,加和得出评分合计为75分。然后,填写简短评语,评语的内容应做到概括而具体、贴切而不贫乏,有恰当的激励性。

  4、评委组长收集各评委的评价表,舍弃明显的不合理评分后,将各评委的合理评分加和并求其均分,得出对说课教师说课质量的综合评分,最后整理评委意见写出综合评语。

  5、评委组及时公布评价结果,尽快反馈给教学实践。在此基础上,认真总结经验,调整与完善评价指标体系和评价方法(评价结果既是对说课教师考核的结果,也是对评价指标体系和评价方法的检验),以充分评价指标体系和评价方法的检验),以充分发挥说课评价的论断、导向和调节作用,最终达到促进素质教育,提高教学质量的目的。

 


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